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艾瑞最新報告:B2B2C在線教育平臺成行業(yè)新寵,滬江CCtalk優(yōu)勢明顯

國內知名權威第三方數據調研機構艾瑞咨詢發(fā)布了《2017年中國B2B2C在線教育平臺行業(yè)研究報告》(以下簡稱報告)。報告從平臺概述、行業(yè)現狀、發(fā)展趨勢三個維度進行了深入研究,探討了中國B2B2C在線教育平臺的發(fā)展狀況。以滬江CCtalk為代表的開放平臺連接教育供需雙方,在教學、技術、營銷、生態(tài)等方面具備突出優(yōu)勢,成為互聯(lián)網教育備受青睞的新模式。

艾瑞最新報告:B2B2C在線教育平臺成行業(yè)新寵 滬江CCtalk優(yōu)勢明顯

多重利好驅動,B2B2C在線教育平臺迎快速成長期

報告指出,在政策經濟環(huán)境利好、技術更新迭代、教育需求上升的帶動下,互聯(lián)網教育在經歷了幾年快速發(fā)展的階段后逐漸進入初步成熟階段。與此同時,在線教育形態(tài)進入了高速演變期,MOOC、移動教育工具、知識付費APP等各種形態(tài)的教育學習產品陸續(xù)出現,其中,在充分的技術基礎和相對成熟的行業(yè)環(huán)境下,B2B2C在線教育平臺應運而生并快速成長。

B2B2C在線教育平臺指鏈接教育內容供需雙方,為教學過程各環(huán)節(jié)提供技術、功能和服務,并實現教育內容變現的互聯(lián)網第三方教育平臺。

艾瑞最新報告:B2B2C在線教育平臺成行業(yè)新寵 滬江CCtalk優(yōu)勢明顯

作為集專業(yè)教育、內容聚合、知識變現于一身的互聯(lián)網教育載體,B2B2C在線教育平臺不直接提供各類課程內容,而是為有知識儲備的網師和有學習需求的學生搭建起教與學的鏈接:一方面,平臺會通過嚴格的資質審核和課程監(jiān)管機制,篩選優(yōu)質網師入駐平臺,建立合作關系;另一方面,平臺通過聚合多領域的網師和課程內容,來滿足學生用戶的學習需求,并實現課程內容的變現。

艾瑞咨詢數據顯示,2017年中國在線教育市場規(guī)模預計達1941.2億元,同比增長22.9%。未來幾年,中國在線教育的市場規(guī)模同比增長幅度持續(xù)降低但增長勢頭保持穩(wěn)健,預計在2019年其市場規(guī)模將達2727.1億元。

想象空間巨大的藍海市場吸引了眾多實力玩家涌入。一類是阿里、騰訊、網易等大型互聯(lián)網綜合服務企業(yè),另一類則是專注于教育領域的在線教育企業(yè),如滬江旗下國內最大實時互動教育平臺CCtalk、多貝網、淘課網等。相比前者,以CCtalk為首的垂直平臺在從業(yè)經驗、教研水平、教育資源等方面更具優(yōu)勢。

網師尋求知識變現,CCtalk開放平臺為其賦能

在一波集中爆發(fā)之后,2017年知識付費繼續(xù)狂飆突進,隨著行業(yè)發(fā)展加速,市場格局趨于穩(wěn)定,保持比較穩(wěn)定的增長態(tài)勢。

艾瑞認為,在在線教育高速發(fā)展、知識付費理念興起的行業(yè)環(huán)境下,網師愈加希望通過互聯(lián)網拓展教育輸出渠道,同時在知識變現方面的需求也在日漸上升,而平臺能夠以提供在線教育支持服務的方式為其賦能,補充其缺乏技術、運營、營銷能力和推廣渠道的短板,形成互利雙贏關系。

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值得注意的是,“網師”概念正是由CCtalk于2016年首次提出,經過平臺的催生和一年多的發(fā)展,這一新興群體快速崛起,具備IP效應和強知識變現能力的的明星老師或內容創(chuàng)作者相繼涌現。據悉,CCtalk平臺上的“知識網紅”、頂尖網師年收入能達到百萬元,甚至上千萬元。

以“匯聚天下網師”為旗號,CCtalk搭建一個開放、共享的平臺,為網師提供全套系統(tǒng)支持,即在線教學、課程營銷、學員管理、學習社群等一站式解決方案,并通過成熟的商業(yè)模式、龐大的用戶流量和全方位的包裝推廣,為網師賦能,充分放大其個人價值。

在2017年第四屆世界互聯(lián)網大會上,CCtalk舉辦“2017網師峰會——世界互聯(lián)網大會專場”發(fā)布會,百余名頂級網師出席這一盛大峰會,英語名師朱偉、“解剖達人”李哲、互+計劃導師王菲等明星網師現場分享。網師群體在世界舞臺的首次亮相,反映了共享時代背景下網師經濟的新趨勢和新勢能。人人為師的時代正在到來。

“四位一體”打造教育生態(tài),CCtalk平臺優(yōu)勢凸顯

報告梳理了國內最領先的數家B2B2C在線教育平臺,其中把CCtalk作為典型企業(yè)案例重點分析。艾瑞認為,CCtalk平臺商業(yè)模式清晰,教育基礎雄厚,產品和服務優(yōu)勢明顯。

作為滬江教育生態(tài)的主要驅動引擎之一,CCtalk自2016年第四季度獨立運營以來,憑借產品技術、師資內容、教學服務,以及純凈的教育環(huán)境,版圖迅速擴大,初步形成“個人網師+機構網師+政企學校”的教育生態(tài)圈,即面向不同需求者分別提供服務。

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