“在學校的學習生活中，我們需要查閱資料、查單詞、查歷史背景，所以手機必不可少?！?/p>

“使用手機查單詞確實可以更便捷，但是效果并不一定更好，查資料也可以在課后進行?！?/p>

“我是走讀生，需要手機跟家長聯(lián)系?！?/p>

“安全問題確實很重要，但是學?？梢酝ㄟ^在保安門衛(wèi)那里設置固定座機來解決這個問題?！?/p>

3月5日下午，在北京第十二中學錢學森學校高一1班《放下手機抬起頭 掌控自我啟新程》的主題班會上，一場激烈的討論正在進行中，老師、家長、學生各抒己見，為手機管理尋求最佳解決方案。

班會一開始，學生們分享了自己的手機使用體驗，學生們表示，周末時使用手機的時間在兩到四個小時，主要用來與同學交流，偶爾也會玩玩兒游戲。學生們坦言，都出現(xiàn)過面對手機無事可做但仍不想放下手機的時刻。

那么，校園中到底需不需要手機呢？學生們分成了兩派，觀點“針鋒相對”。

“支持派”犀利提問：“高中生需不需要娛樂呢？每個人的娛樂方式是個性化的，有人可能看看星星就覺得很放松，有人就是覺得玩會兒游戲很放松。如果娛樂之后能提高接下來的學習效率，又有何不可呢？”

“反對派”毫不示弱，“放松有更好的方式，與同學聊聊天踢踢球，都會讓心情變好。大家都不希望回憶起自己的高中生活，只有冰冷的手機吧？”

“手機真的是一種優(yōu)良的休閑方式嗎？”學校心理教師李春花出來釋疑。

原來，除了激烈討論的兩個隊伍，學校在活動中還設立了由心理教師、家長代表、學生共同組成的獨立觀察團。她解釋，手機帶來的休閑是一種被動式休閑，是沒有經(jīng)過深度思考的休閑；而從心理學上來看，更鼓勵主動式休閑，在主動式休閑中，學生才能獲得心流體驗，而心流體驗與幸福感直接相關(guān)。

學校執(zhí)行校長王嶺表示，希望以這樣的活動來指導學生重新梳理個人手機的使用情況，理性分析對手機的需求，引導學生更加深入地理解放下手機的意義，化他律為自律，形成自覺習慣?！皩W生的討論也給我們教育者很大的啟發(fā)，他們的意見我們也會充分地考慮，未來形成更加人性化的管理方案?！?/p>

不止十二中錢學森學校，新學期，豐臺區(qū)在全區(qū)范圍內(nèi)都加強了中小學生手機管理，指導學校制定、完善手機管理規(guī)定。相關(guān)負責人介紹，按照“家長同意、提前申請、有限帶入”的原則，各學校明確了手機進入校園的程序和統(tǒng)一保管場所、方式、責任人。同時，學校建立班主任溝通熱線，為家長提供聯(lián)系學生的途徑和措施，解決學生與家長的通話需求；簽訂校園手機管理承諾書，強化學生自我管理，引導孩子合理使用手機。此外，各校還開展“放下手機，共度可貴親子時光”活動，強化家校協(xié)調(diào)，引導家長支持學校手機管理。

來源：北京日報客戶端 | 記者 牛偉坤