剛剛過(guò)去的癸卯兔年春節(jié)，成為三年多以來(lái)，全國(guó)人民過(guò)的最為充實(shí)并充滿煙火氣息的喜慶祥和團(tuán)圓年。無(wú)論是年貨采購(gòu)、走親訪友，還是全家出游，在擺脫疫情的困擾后，團(tuán)圓合家歡、盡興樂(lè)消費(fèi)成為春節(jié)應(yīng)有的主旋律。

在今年的年貨消費(fèi)市場(chǎng)，新的變化也在發(fā)生。年貨不僅僅意味著為過(guò)年備好更多米面糧油、肉蛋蔬菜，如今，文化創(chuàng)意、智能陪伴、智能教育等更多品類的商品開始進(jìn)入年貨消費(fèi)清單，體現(xiàn)了人們對(duì)健康、家庭和品質(zhì)生活的向往。

天貓年貨節(jié)的統(tǒng)計(jì)報(bào)告也印證了這種變化，人們的購(gòu)物方向開始集中于提升免疫力、關(guān)愛健康、智能陪伴、萌寵治愈、復(fù)古風(fēng)潮和文化自信等方面;而當(dāng)居家辦公和居家自主學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣時(shí)，升降式辦公桌、人體工學(xué)椅、小型無(wú)墨打印機(jī)則成為 “新三大件”。

而在給孩子的禮物中，玩具、新衣服等不再是唯一選擇，智能陪伴、智慧學(xué)習(xí)產(chǎn)品也成為很多家長(zhǎng)的新選擇。越來(lái)越多的新生代父母認(rèn)識(shí)到，高質(zhì)量陪伴才是送給孩子最好的春節(jié)禮物。

父母是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的引導(dǎo)者，是孩子的朋友，也是孩子的啟蒙老師。一個(gè)家庭的氛圍對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有潛移默化的影響。父母積極地參與到孩子的生活中，能夠給予到他們足夠的關(guān)注度，讓孩子感受到被愛和被在乎。同時(shí)，父母正確的引導(dǎo)和陪伴可以讓孩子形成堅(jiān)強(qiáng)有愛的人格，也能讓家庭關(guān)系更加緊密和睦。因此，引導(dǎo)陪伴勞動(dòng)、親子共讀、通過(guò)智能教育產(chǎn)品陪伴養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力等成為這個(gè)春節(jié)假期很多父母的選擇。

勞動(dòng)意識(shí)是當(dāng)前教育體系中孩子必備的核心素養(yǎng)。教育的目的不僅僅是知識(shí)的傳遞，還有促進(jìn)身心成長(zhǎng)。中國(guó)古代的教育傳統(tǒng)，非常注重把教育與勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)。例如，曾國(guó)藩曾把“習(xí)勞”作為教子的日課之一。家務(wù)勞動(dòng)不僅有利于積累技能、磨練意志，也使孩子懂得尊重勞動(dòng)、心懷感恩，養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和健全的人格。

讓孩子參與到春節(jié)的各項(xiàng)家庭勞務(wù)中，既可以引導(dǎo)孩子體味勞動(dòng)的快樂(lè)、感受關(guān)懷他人的幸福，也可以讓孩子以自己的付出參與傳統(tǒng)文化認(rèn)知、贏得認(rèn)可，對(duì)培養(yǎng)自身的尊嚴(yán)感、秩序感、價(jià)值感具有重要意義。

中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)孫宏艷表示，借用假期通過(guò)親子共同打掃衛(wèi)生、制作春節(jié)菜品，推動(dòng)勞動(dòng)教育，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系;親子共讀，幫助孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

每年寒假伊始，教育部都會(huì)組織全國(guó)教育工作會(huì)議，為全年教育事業(yè)發(fā)展制定工作要點(diǎn)。日前結(jié)束的2023年全國(guó)教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要把開展讀書活動(dòng)作為一件大事來(lái)抓，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書。

寒假也是親子共讀的難得時(shí)機(jī)之一。首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院教育教研室主任傅添認(rèn)為，陪伴孩子完成假期作業(yè)或者親子閱讀，是一個(gè)非常好的、深入了解孩子的機(jī)會(huì)。他建議，家長(zhǎng)首先要留出充分的時(shí)間和精力陪伴孩子完成作業(yè);其次，在親子陪伴的過(guò)程中要通過(guò)積極、耐心的觀察和言語(yǔ)交流，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣與喜好，以及學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)與困難，進(jìn)行必要的指導(dǎo)幫助;再者，家長(zhǎng)可以圍繞孩子的興趣喜好，和孩子一起對(duì)作業(yè)進(jìn)行延展，共同閱讀、參觀各類場(chǎng)館、開展體育鍛煉等。

陪伴是滿足孩子情感需求最直接最有效的方式，《鄉(xiāng)土中國(guó)》中將親緣關(guān)系放置于個(gè)人社會(huì)化的第一層，即同心圓的中心部分，在此基礎(chǔ)上對(duì)外擴(kuò)散出不同的波紋，形成完整的人際網(wǎng)絡(luò)。

家長(zhǎng)對(duì)于孩子情感需求的滿足有助于維系家庭內(nèi)部穩(wěn)定，也影響著孩子對(duì)于外界的感知與輸出。情感的抽象往往需要長(zhǎng)時(shí)的陪伴才能進(jìn)行有效的存蓄，因此，借助智能教育產(chǎn)品將對(duì)孩子的情感陪伴綿延到全天之中，能夠輔助家長(zhǎng)完成全時(shí)的陪伴。

比如，除了繪本、書籍以外，家長(zhǎng)也越來(lái)越多的將智慧教育產(chǎn)品以春節(jié)禮物送給孩子，作為親子共讀的最佳工具之一。擁有數(shù)十萬(wàn)活躍用戶的iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案就擁有“陪伴和交流”“榜樣和引導(dǎo)”“興趣和動(dòng)力”的功能屬性，更重要的是iEnglish內(nèi)置了25000冊(cè)英文圖書、25000分鐘音視頻等海量素材，為孩子搭建了一個(gè)“類母語(yǔ)”的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)，利用人工智能AI技術(shù)，世界領(lǐng)先的語(yǔ)音訓(xùn)練引擎、自適應(yīng)互動(dòng)教學(xué)技術(shù)，智能測(cè)評(píng)、智慧推送，為親子共讀提供了最優(yōu)解決方案。

9歲的梓宸媽媽表示，雖然iEnglish一個(gè)智能學(xué)習(xí)工具，但不強(qiáng)調(diào)背單詞、學(xué)語(yǔ)法，而是鼓勵(lì)孩子每天堅(jiān)持海量的聽讀訓(xùn)練。在閱讀的過(guò)程中，內(nèi)置了諸多教育游戲環(huán)節(jié)，比如“ETP”和成長(zhǎng)空間，通過(guò)好友PK，自建虛擬樂(lè)園的方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，自然增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。梓宸媽媽認(rèn)為，iEnglish成為她與孩子共讀和溝通的橋梁之一。

近日，教育部等十三部門還聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》，明確要求“家長(zhǎng)切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任：提高家庭教育水平，主體協(xié)調(diào)學(xué)校教育，引導(dǎo)子女體驗(yàn)社會(huì)”，要掌握正確家庭教育方法，家長(zhǎng)要對(duì)子女多陪伴多關(guān)愛，注重積極的親子互動(dòng)。陪伴不僅僅是家長(zhǎng)的一種主動(dòng)育兒行為，也是一項(xiàng)必盡的義務(wù)。

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