近日,為深化中外青少年跨文化交流,增進中外青少年互相了解、深化友誼紐帶,“中外交流小使者”活動在北京開啟。此外,國際青少年文化交流藝術(shù)周、上海合作組織青年交流營、國際青少年“黃河文化”交流營等活動也先后在各地開展,掀起了新一輪中國青少年跨國別、跨文化交流的熱潮。

外文局亞太傳播中心主任陳文戈指出,中國日漸走向世界,開放的力度越來越大,因此,培養(yǎng)青少年的跨文化交流能力,提升他們的國際視野和國際化格局,對中國未來開放、國際交往、融入世界,建立人類命運共同體,都具有非常深遠的意義。

其中,掌握英語是青少年跨文化交流的核心能力之一。聯(lián)合國《世界人口展望2022》報告稱,11月15日,地球人口步入“80億時代”。而據(jù)英國文化協(xié)會此前統(tǒng)計,全球約有15億英語學(xué)習(xí)者,其中7.5億人將英語作為外語學(xué)習(xí),3.75億人將英語作為第二語言學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)英語不僅是國際交流的需要,也可以豐富孩子的知識面,拓寬視野、提高個人優(yōu)勢。

很多家長從孩子幼時就開始重視英語教育,但隨著素質(zhì)教育理念的普及,越來越多的家長不再只是將英語作為一門學(xué)科來對待,而是將其視為孩子增長學(xué)識、領(lǐng)略不同文化的工具。

想要利用好英語這一工具,首先要學(xué)好英語。掌握一門語言需要通過聽,說,讀,寫,譯的系統(tǒng)訓(xùn)練,學(xué)習(xí)英語亦是如此。而海量閱讀等輸入環(huán)節(jié)對于孩子英語學(xué)習(xí)有著重要作用,海量閱讀不僅可以培養(yǎng)孩子英語語感和英語思維,還能累積詞匯量,提高寫作水平,是提升孩子英語綜合能力、掌握英語的主要手段和有效途徑。

美國語言學(xué)家、南加州大學(xué)榮譽教授斯蒂芬·克拉申在他著作《閱讀的力量》中提出了一種閱讀方法叫“自由自主閱讀法”。克拉申提倡開展自由自在的閱讀方式,讓孩子純粹因為想閱讀而閱讀,“因為這是可以讓孩子著迷的閱讀方式”。自由自主閱讀法的核心是讓孩子能夠在每一次的閱讀過程中,對閱讀的體驗著迷。北京師范大學(xué)教授顧明遠說:興趣是學(xué)習(xí)最大的動力。興趣,其實就是人的內(nèi)驅(qū)力,是人的活動的內(nèi)在動機。以興趣激發(fā)孩子閱讀,促使其不斷學(xué)習(xí)。孩子在閱讀的過程中接觸到不同世界,可以減少英語學(xué)習(xí)的枯燥乏味之感,除此之外通過廣泛、大量的英語閱讀,孩子也可以從中獵取知識、增長見識、開闊眼界。

正如新東方教育集團創(chuàng)始人俞洪敏所說:英語,不是一門學(xué)科,只是一個工具。英語已經(jīng)不再只是求學(xué)升學(xué)的門檻,而是了解世界、增長學(xué)識的工具。僅僅掌握英語的讀、寫仍然不夠,在現(xiàn)實生活中不乏英語筆試分數(shù)極高,但在與外國友人溝通時卻“無語凝噎”的情況。學(xué)習(xí)英語更重要的是掌握跨文化、跨國別交際交流的能力,是讓英語成為了解世界的工具。

黑龍江大學(xué)副教授、跨文化交際教研室主任梁月倩表示,青少年不僅是掌握一門或幾門語言技能,在語言文字上能夠簡單對譯就算擁有跨文化交際能力,而且必須有較高的跨文化交際水平和技巧,才能有力推進文化傳播?！澳昵嘁淮鳛橛欣硐?、有獨立思考力的個體,若能立足現(xiàn)實,用熱愛的態(tài)度講事、講人、講情感,用飽含自豪的語言表達,就會讓對方感知理解中國人的話語和活動,感受到中國人當(dāng)下的社會生活,如此也就是恰當(dāng)?shù)剡\用了跨文化交際能力。”

“將來,我也要像錢學(xué)森爺爺一樣,遇事永不言敗,堅信總有一天,我也可以為祖國的強大,貢獻出自己的一份微薄之力,努力實現(xiàn)自己的夢想!”近日,在中國教育電視臺、優(yōu)酷等平臺熱播的國內(nèi)首檔英語類少兒成長紀實節(jié)目“第二屆iEnglish風(fēng)采秀總決選”上,林鑫小朋友用激情飽滿的狀態(tài)講述了錢學(xué)森爺爺?shù)墓适?讓在場的成長見證官和觀眾充分感受到了他對于錢學(xué)森的敬佩以及對航天的熱愛。

林鑫在接受采訪時說,錢學(xué)森的故事就是他在使用iEnglish進行閱讀時了解到的,以此為起點迸發(fā)出強烈的興趣,并且找到了自己的夢想——像錢爺爺一樣,為祖國貢獻力量。在林鑫小朋友身上,英語不再只是一門學(xué)科,而是成為了豐富學(xué)識、樹立理想的工具。在采訪過程中他還表示,自己每天都會利用iEnglish進行不少于30分鐘的閱讀,目前已經(jīng)堅持1000多天了,iEnglish中有海量的故事可以讓自己了解到更多關(guān)于航天的知識,在學(xué)習(xí)英語的同時可以不斷深入了解自己感興趣的內(nèi)容。

同時,新形勢下,在海量輸入之外,還應(yīng)當(dāng)提供多種方式為青少年提供英語輸出的場景和渠道,以培養(yǎng)青少年運用英語進行跨文化溝通的綜合能力。在采訪過程中不少孩子家長表示,孩子每天使用iEnglish進行輸入和輸出,不僅可以開拓視野、激發(fā)興趣,還提供了隨時隨地的交流和互動機會,只有做到能夠運用英語表達自我和理解他人,英語學(xué)習(xí)才能真正轉(zhuǎn)化為綜合交流能力,以及認識世界、實現(xiàn)夢想的橋梁。