自我刺激行為是自閉癥兒童發(fā)展中存在的典型問題行為，不僅在外人看來奇怪，而且會阻礙兒童與他人建立良好的關(guān)系，妨礙日常生活、學習，甚至有的自我刺激行為會對自身和他人的安全造成影響。因此，家長和老師要對自閉癥兒童的自我刺激行為予以重視，進行科學合理的干預(yù)，從而減少自我刺激行為帶來的影響。

根據(jù)自我刺激的不同部位，可以分為：

頭部自我刺激：敲頭、打頭、抓頭發(fā)、搖頭等；

(資料圖片僅供參考)

臉部自我刺激：盯視、癡笑、玩弄舌頭、磨牙等；

手部自我刺激：將手放在眼前晃動、將手指做成不同的形狀、摳手指、捻衣服或其他物品等；

身體自我刺激：身體向不同方向擺動、旋轉(zhuǎn)、不停跳動/跑動等；

其他的自我刺激：尖叫、聞自己或他人的身體氣味、用眼角看、長時間盯著風扇等旋轉(zhuǎn)的物體、發(fā)呆等。

干預(yù)行為前需要先分析出行為的功能，自我刺激行為通常有以下3個功能：

1、獲得想要的（包括關(guān)注）

由于自閉癥兒童語言表達能力較弱，常常無法用言語表達自己的想法，因而常常用自我刺激行為代替語言溝通。自我刺激行為常出現(xiàn)在想要獲得他人關(guān)注時，如媽媽在廚房做家務(wù)，孩子通過敲頭的行為來獲得家長的關(guān)注。

2、逃避

通過自我刺激行為達到逃避活動的目的，常出現(xiàn)在功課訓練或是其他兒童不喜歡的活動時。

3、感官刺激

有研究指出自閉癥兒童存在感覺統(tǒng)合障礙，由于大腦接受到的感覺輸入異常，導(dǎo)致行為輸出異常，異常的行為引起兒童感官上的刺激，起到自我強化的作用，從而形成刻板重復(fù)的行為。

1、合理安排自閉癥兒童日程

觀察發(fā)現(xiàn)，當自閉癥兒童獨處或是沒有明確任務(wù)時，出現(xiàn)自我刺激的頻率增高。相反，當自閉癥兒童在參加戶外活動、或是有計劃的引導(dǎo)孩子參加游戲活動時，自我刺激行為減少。因此，合理科學地安排自閉癥兒童的日程可以有效減少自我刺激的出現(xiàn)。

2、提供不相容的活動

如給喜歡玩舌頭的自閉癥兒童提供繪本閱讀；要求擺動身體的小朋友跟著模仿大動作、喜歡玩手的小朋友提供串珠、拼搭積木、剪紙等手工活動。

3、提供替代活動

當自閉癥兒童出現(xiàn)自我刺激行為是為了逃避，應(yīng)教孩子正確的表達，如搖頭或說不要；當自我刺激的行為功能是為了獲得某物時，則教孩子通過手指指物，或是拉拉大人的手等方式表達需求；當孩子出現(xiàn)自我刺激行為是為了感官刺激，則需要提供能起到相同感官刺激的活動，如孩子通過旋轉(zhuǎn)、擺動身體獲得前庭刺激，則可以提供蕩秋千、趴在球上滾動等娛樂活動。

4、刺激控制

刺激控制的操作方法是, 給兒童呈現(xiàn)兩種不同的刺激，在一種刺激下允許兒童出現(xiàn)問題行為, 而在另一種刺激下不允許。如孩子喜歡旋轉(zhuǎn)身體，家長準備一張紅色卡片和一張綠色卡片。當在商場時，媽媽出示紅色卡片的時候不允許孩子旋轉(zhuǎn)；在家時，出示綠色卡片的時候可以允許孩子旋轉(zhuǎn)。其目的是提高孩子社會適應(yīng)能力，既能獲得感官刺激，也沒有影響他人。

每個自閉癥兒童的自我刺激呈現(xiàn)的方式、出現(xiàn)的時間和場合各不相同，具體使用哪一種策略需要根據(jù)實際情況選擇。干預(yù)自閉癥兒童的自我刺激行為是一件需要長時間和極大耐心的工作，但為了減少孩子對自身和他人的影響，更好地融入集體，融入社會，正確的干預(yù)仍然具有重要意義。