教育部等十八部門在聯(lián)合印發(fā)的《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》中,指出要充分整合校內外資源,推進學校主陣地與社會大課堂有機銜接,為中小學生提供更加優(yōu)質的科學教育。培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才要從娃娃抓起。那么,如何提高兒童學習科創(chuàng)知識的興趣,為孩子們播好科創(chuàng)種子,創(chuàng)新思維,從娃娃抓起。帶著問題,在迎接收獲的初秋的午后,“一盒趣奇”品牌創(chuàng)始人謝琴在企業(yè)總部,心懷深耕教育領域二十余載的積累與沉淀,暢談深耕兒童科創(chuàng)教育的品牌初心、企業(yè)發(fā)展和未來愿景。

堅守初心使命,引導孩子的興趣變志趣

基礎教育階段是“孵化”學生科學精神、創(chuàng)新素質的決定性階段。謝琴認為,要從小培養(yǎng)孩子對科學創(chuàng)新的早期興趣,變“興趣”為“志趣”,從小就要培養(yǎng)孩子強烈的好奇心和豐富的想象力,具備不被既有思想束縛、善于獨立思考的“探索”精神。作為一名從江城武漢走出的教育工作者,在20年的從業(yè)經(jīng)歷中謝琴始終以“幫孩子不斷找到開啟興趣大門的鑰匙”為己任,用愛澆灌教育之花,緊跟國家教育政策,由學科類教育培訓投身到科學教育新賽道。

“到底教育能給人帶來什么樣的改變?是每一位教育工作者都需要思考的問題。作為一名老師,因為你正確的付出與合理的引導,讓孩子們熱愛學習,熱愛科學,幫助孩子在小時候打開一扇自主學習的大門,成為源源不斷地支持他們自主學習的動力源泉,自小就樹立終身學習的理念,是我從事兒童教育工作的初心使命。”采訪中,謝琴滿懷深情的說:“幫孩子不斷找到開啟興趣大門的鑰匙,是我從事教育工作矢志不渝的信念。”

做人如此,做企業(yè)亦如此。謝琴表示:“一盒趣奇品牌創(chuàng)立的初衷一方面是響應國家關于新時代科創(chuàng)教育發(fā)展的相關政策,另一方面是源于我從事兒童教育工作的初心使命。”著名教育家杜威指出“興趣是一種由孩子天性所產(chǎn)生的,追求自我獨立的情緒”。諾貝爾物理學獎獲得者丁肇中認為“幾乎所有創(chuàng)新都與研究者的興趣相關”。而志趣是興趣的最高層次,志向的介入使興趣變成一種矢志不渝的人生追求。一盒趣奇以發(fā)展“科學教育”為宗旨,以“教育+玩具”為設計定位,為3-12歲的孩子設計能激發(fā)其創(chuàng)造力的科學玩具,集科學、技術、工程、藝術和數(shù)學多領域融合,強調知識跨界、場景多元、問題生成、創(chuàng)新驅動,達到“做中學、玩中學”的既定效果。通過動手與實踐,讓孩子對科學的探索態(tài)度更積極、更自信、更專注,思維更活躍,情感更投入。技術和工程結合,藝術和數(shù)學結合,科學和工程結合……激發(fā)孩子對科學和創(chuàng)新的興趣,由“興趣”轉化為“志趣”。

定戰(zhàn)略、抓人才、重體驗,一盒趣奇厚積薄發(fā)

在踐行初心、牢記使命的同時,謝琴通過“定戰(zhàn)略、抓人才、重體驗”帶領一盒趣奇品牌迅速發(fā)展,贏得了合作伙伴與消費者的一致好評,口碑和影響力不斷攀升,承載著新的時代使命和社會責任,不斷乘風破浪、一路前行。對眾多科創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展具有很好的借鑒意義。

錨定戰(zhàn)略目標,才能繪就高質量發(fā)展藍圖。謝琴有著清晰的戰(zhàn)略方向:“第一,企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略緊跟國家科技大發(fā)展的政策方針,把科技教育、科技創(chuàng)新作為企業(yè)發(fā)展主賽道。第二,我們跳出了學科類教育培訓的單一賽道,通過研發(fā)出有趣、好玩、好看,簡單易行且具備教育意義的實物產(chǎn)品,實現(xiàn)了‘硬件+軟件’的融會貫通;第三,我們還借助‘線上+線下’相結合的形式,線上通過各大新媒體和電商平臺進行推廣,線下發(fā)布城市合伙人計劃,設立產(chǎn)品線下旗艦店,讓更多有識之士加入進來,讓科創(chuàng)教育的事業(yè)在全國開花、結果。”

戰(zhàn)略錨定后,還需要一支強大的人才隊伍。一盒趣奇的研發(fā)團隊,由各個領域的專家組成,從玩具設計大師、工業(yè)設計師、德國紅點設計大獎的獲獎者到教育領域的產(chǎn)品專家和家庭教育專家。一盒趣奇聯(lián)合創(chuàng)始人、德國紅點設計大獎獲得者裴宇辰是玩具設計界大咖,帶領團隊不斷優(yōu)化設計理念。一盒趣奇的產(chǎn)品思路將科學與娛樂相結合,讓孩子們在玩樂中學習、在實踐中探索,開啟科學創(chuàng)新的無限可能。

有了明晰的戰(zhàn)略目標、強大的人才隊伍。如何讓產(chǎn)品設計融入用戶體驗?首先要考慮產(chǎn)品所面對的消費使用群體,然后要和用戶溝通、適應用戶,從而了解用戶的使用需求和習慣,再進行針對性的設計,從用戶習慣基礎上再逐步進行創(chuàng)新。“任何一家企業(yè)的用戶體驗都不能閉門造車。一盒趣奇的用戶是孩子,所以我把孩子的體驗作為產(chǎn)品設計改良創(chuàng)新的重點。我們打造集產(chǎn)品研發(fā)、客戶體驗、生產(chǎn)制作、課程實施于一體的創(chuàng)意空間,每款新品上市前我們都會邀請可愛的小朋友們在家長的陪伴下在創(chuàng)意空間按照圖紙沉浸式體驗玩具拼插、制作,從孩子的視角提出優(yōu)化意見建議。讓客戶體驗更直接,促使產(chǎn)品不斷迭代升級。”謝琴表示。

“在紛繁復雜的市場環(huán)境下,一名科技創(chuàng)新型企業(yè)的負責人要想清楚堅守什么初心,哪些是可以變化的方法。戰(zhàn)略清晰堅定、戰(zhàn)術隨市場環(huán)境不斷調整,企業(yè)才能立于不敗之地,實現(xiàn)高質量發(fā)展。”如今,一盒趣奇受到各大媒體的競相報道,許多知名的KOL關鍵意見領袖/KOC關鍵意見消費者也拋來橄欖枝,建立了長期穩(wěn)定的合作關系。

獨創(chuàng)“AM玩學玩創(chuàng)系統(tǒng)”,做科創(chuàng)教育的先行者

始于玩具,卻不止于玩具。與傳統(tǒng)的STEAM益智玩具企業(yè)不同的是,謝琴帶領一盒趣奇在國內開啟“STEAM玩具+教育”融合之先河,以發(fā)展“科學教育”為宗旨,以“教育+玩具”為設計定位,獨創(chuàng)“AM玩學玩創(chuàng)系統(tǒng)”,為青少年兒童提供科創(chuàng)玩具、科創(chuàng)課程和科技賽事指導,讓孩子們在動手實踐、探究創(chuàng)新和跨學科知識融合的玩學玩創(chuàng)中,提高科學興趣,開拓科學思維,培養(yǎng)孩子們的科學精神和科學素養(yǎng),激發(fā)他們的科學潛質。

談到“AM玩學玩創(chuàng)系統(tǒng)”的理論依據(jù),謝琴饒有興致的做了介紹,她說:“A代表負責情感、文化、藝術、交流和審美的左腦,M代表負責科學、數(shù)學、理性和邏輯思維的右腦。AM玩學玩創(chuàng)系統(tǒng)通過左右腦結合,促進孩子的左右腦發(fā)育,提升他們的空間想象能力、結構化思維和創(chuàng)造力,在做玩具的同時讓孩子得到全腦開發(fā),在完成玩具制作后科學老師會通過不同的課程讓孩子們更好地理解科學原理,把初高中階段深奧的數(shù)理化知識通過玩中學、做中學,在孩子幼小的心靈中埋下科學的種子。”

成為科學家,是多少中國孩子最大的夢想。許多成年人最難忘的兒時回憶,就是課堂上老師問同學們長大后的理想,無數(shù)只稚嫩的小手同時舉起,大家異口同聲的那一句“我想當科學家”。由此,對科學興趣的引導和培養(yǎng)要從娃娃抓起,使他們更多了解科學知識,掌握科學方法,繼而培養(yǎng)出一大批具備科學家潛質的青少年群體,營造熱愛科學、崇尚創(chuàng)新的社會氛圍。只有青少年的好奇心和求知欲被充分激發(fā)出來,才能照亮科技創(chuàng)新的未來。在新學期,一盒趣奇公布的2023至2024年四大主題產(chǎn)品,就延續(xù)了科學的探索精神與創(chuàng)新思維的理念。第一季造物工匠,圍繞小學科學藝術課程內容,培養(yǎng)匠人精神;第二季自然宇宙,圍繞小學科學課程內容,培養(yǎng)探索精神;第三季數(shù)理世界,圍繞小學科學數(shù)學課程內容,培養(yǎng)數(shù)理能力;第四季百變創(chuàng)意,圍繞小學藝術科學課程內容,培養(yǎng)開創(chuàng)性思維。

堅定目標信心,立志引領中國兒童科創(chuàng)教育走向未來

黨的二十大報告強調:“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐”,“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領驅動,加快建設教育強國、科技強國、人才強國”。2023年5月,教育部等十八部門發(fā)布《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》,部署要求,著力在教育“雙減”中做好科學教育加法,一體化推進教育、科技、人才高質量發(fā)展。由此可見,科創(chuàng)教育的春天已經(jīng)來到。

“春天已來,只等你來!”謝琴表示,一盒趣奇在經(jīng)過一年的耕耘與發(fā)展,她更加堅定了目標與信心——引領中國兒童科學創(chuàng)新教育走向未來。正如一盒趣奇的品牌Slogan“點燃科技夢想,玩創(chuàng)無限未來”,讓孩子在動手實踐、探究創(chuàng)新和跨學科知識學習中,充分激發(fā)兒童的好奇心、想象力和探求欲,從而實現(xiàn)“提高科學興趣,培養(yǎng)科學精神”的效果。

在企業(yè)自身發(fā)展的同時,謝琴不忘提醒正在創(chuàng)業(yè)路上的創(chuàng)業(yè)者。她表示,未來會有越來越多的企業(yè)投身于科創(chuàng)教育賽道,對于這部分創(chuàng)業(yè)者“找準定位,發(fā)揮優(yōu)勢”很重要,在此基礎上還要抱團取暖,不斷“擁抱”志同道合的投資方、渠道商,大家心往一處想、勁往一處使,在初心使命的感召下,在國家政策的支持下,平穩(wěn)前行。

在謝琴身上,洋溢著熱情、朝氣和自信。在教育“雙減”中做好科學教育加法,需要全社會形成合力多措并舉夯實科學教育基礎,更需要謝琴這樣的青年企業(yè)家去奮楫篤行。未來,謝琴和她的一盒趣奇將繼續(xù)通過科創(chuàng)玩具研發(fā)、科創(chuàng)課程融合和科技賽事指導,讓更多“小用戶”心懷科學夢想、樹立創(chuàng)新志向,未來培育出更多具備科學家潛質、獻身科學研究事業(yè)的創(chuàng)新型人才,實現(xiàn)中國科學教育高質量發(fā)展。